学习方法 考研小结

宋鑫    2017-05-18

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注:许多年前的考研小结。我想把这个贴出来,可能会比较方便大家对知识和学习的理解。 那时我就已经有很丰富的学习经验了,但是对学习和教育的深入的理解,也是需要这么十多年的持续的积累和实践反思才有今天的系统的理解。 所以我当然可以想象要让其他人理解这些东西会有多么困难。我今天回头看10多年前的我,虽然那时候学习经验非常丰富,但要有今天的见解我知道是非常不易的,这需要的是对学习的多方面的了解和反思,以及不停的教学的实践。 但我想下面这个考研小结,应该离大家比较近些。另外,我现在比较能理解为什么sudbury valley school对人们的询问一般总是懒得回答,他们总是让你先去看他们的网站和已经出的书籍和视频资料等。 因为他们要做真正的教育,正确的教育,而公众被长期以来的主流教育误导形成了很多根深蒂固的对教育的错误的概念。 如果询问的人自己不去系统的了解sudbury valley school已经跟大家分享的实践的经验,交流就没有公共话语的基础。

一学期过去, 我所进行的大脑的第二次革命也就暂时告一段落. 虽然由于时间关系,还有很重的部分如具体的的真理(数学中蕴含), 对知识明确逻辑关系的掌握以及在高层面上对知识的应用涵待解决, 但我已发生了巨大的变化. 在高中时, 通过独立思考, 在提高成绩的实践摸索中, 抱着理性精神, 我获得了一整套完整的方法, 但未能明其本质. 在大学里广泛的阅读,吸收各样知识, 兼容并包, 尽可能知道自己所不知道的东西, 所学甚多, 但也杂而没有经过实践检验. 所以大脑是混乱的. 备研一开始, 就注重独立思考, 注重实际问题的解决, 期待完成大脑的第二次革命. [学习不仅仅是学些身外世界的东西, 更重要的是通过学习改变自身. 所以学习的心态应该是求变的心态. 由此你可以感觉到学习的极大快乐.] 如今使命完成, 我掌握了唯物辩证的方法 (具体的真理则蕴含在数学中, 尚待发掘). 备研中(12月9号以后), 充满了无穷的快乐与幸福. 创意无限, 能力迅速增长, 几年来的迷惑, 长期的困惑, 全部一扫而光. 如要谈上学期所得, 可以概括为: 唯物辩证, 创新, 乐趣. 尊重客观规律, 不主观行事. 因为只有符合客观实际方能前进. 此即唯物, 也即我一直以来叫的理性精神. 辩证, 是一套方法, 即提出问题的能力, 分析问题的能力和解决问题的能力. 问题即矛盾. 我们始终要注意学会如何分析矛盾。 整个备研过程就是不断寻找主要矛盾以及次要矛盾, 分析主要矛盾同时不忽略次要矛盾. 寻找有效的方法 (书籍, 工具) 以解决矛盾。 通过实践活动对各层次的矛盾, 各类矛盾的关系以及地位都有了深刻地认识, 明白了矛盾的客观存在以及解决矛盾的必要性。 我将备研看做一次实践活动. 即以提高成绩为目的, 以能力提高为导向, 培养提出问题, 分析问题, 解决问题能力, 逻辑分析能力, 具体问题具体分析能力的一次实践活动。 因为矛盾是事物发展的动力, 而主要矛盾则起支配作用. 故而抓住主要矛盾进行解决则是自己前进的方向.故而要寻找的主要矛盾即是能使自己迅速前进到达目标的问题. 目标, 即上面所说的提高成绩. 目标要明确. 而我为什么要以能力提高为导向呢? 这是因为整体的观点. 备研只是现阶段的主要矛盾. 而在我的整个生活中其只是很小一部分。 我一生的主要矛盾即能力, 自由, 美, 乐趣, 创新. 其中又以能力为基础. 现阶段的主要矛盾是为解决一生的主要矛盾服务的, 故而要以提高能力为导向. 而从实践观点看, 考试的宗旨是提高能力, 是对实践的模拟, 其本身也是以实践以提高能力为导向的 (虽然不一定能真实的模拟实践, 而有一定出入). 考试这个实践最终也是服务于科学研究这个实践的. 抱着整体的观点去学习, 则头脑清晰, 得心应手. 再注意具体问题具体分析, 则如行云流水一般. 关于整体观, 高中创造的知识框图法即是适应解决矛盾的需要产生, 而又被实践证明是正确的. 在人生中保持着整体观, 则容易找到主要矛盾, 也容易将新的能力提高纳入原有体系, 进行存储与随时应用, 人生的力量则是没有一些乱用了. 这也是大一时, 我接受知识能力很强的一个原因. 我不会详细的先把一本书从头到尾看完, 然后再看另一本. 我在复习时, 在旁人看来, 恐怕简直不知道我在做什么. 同时好几本书放在桌上, 杂乱无章的在各本书上跳来跳去. 这是因为我正在着力解决某一层次的主要矛盾. 心里可以感觉到主要矛盾正逐渐被解决, 这是一种势如破竹的感觉. 而这又可以马上由考试检验出来. 每当某一层次的矛盾解决后, 会有一段的停滞. 这时就需要寻找下一层次的主要矛盾. 找主要矛盾, 首先靠的是感觉, 感觉哪里是达到自己目的最快的方向, 所以自己的目的必须要明确. 再在实践中修正自己的感觉. 另外就是要依靠整体观, 随时知道作为一个整体各个层次的主要矛盾在哪. 每解决一个层次的主要矛盾, 都应该感到自己能力有很大的提高. 这里插一点, 在备研中, 我感受到这世界真是一个无穷美好的世界. 有无限多美好的东西等我去发掘, 悲观是根本没有意义的. 我真想将这一世当作十世去生活. 每一天都很珍贵, 珍惜生命中的每一呼每一吸, 而不论外在的相对时间观念, 什么年啊节啊, 都是人主观产生的相对观念. 我们作为自主的人, 关心的只是: 自己的成长.

另外附上毕业设计后对知识的总结: 知识体系可以大致分成几个领域,而每个领域都可以分作几个层次。粗分有三个层次。 底层是基本的数学,物理思维方法。中层是我们学过的专业知识。顶层是知识在生活中的实际表现,应用,各样的产品。 而底层的思想则将各个领域连在了一起。各层次的知识是到处流动的。 当不同层次的知识依着某种形式凝结或装在某外形容器里时,就构成了学科及产品。最有效的的学习则是在做一个项目的过程中进行学习(因为这样最有助于对知识的理解),以最快,最好地完成这个项目为目的, 以系统的知识体系学习为手段,分析出那些流动的知识。而通过一个接一个的项目,逐个对不同的领域学习。我的毕业设计就是我的第一个项目,最后得了优秀。 每天看着知识在流动,在不停的组成各学科,各产品,真是充满了极度的快乐。


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